129.辩论（已替换）[第3页/共5页]

王传授点头，他笑着问：“为甚么你直觉是国土少的圣教国？”

问话的男生受挫，本身坐下了。

这个女生是谁？

言蒙方才听了好久他们的阐发，考虑实际的话，正凡人的确都会选大的，国土大、人丁多，就代表战役力刁悍，这课堂里也没人能认出她来，不消像蹭褚磊阿谁班的课一样，偷偷摸摸的，言蒙很风雅地站起来讲：“我选圣教国。”

统统门生都朝言蒙看去，眼里都是崇拜，这也太本事了吧？看着春秋应当和他们是同一个年级，但他们本身作为东大的门生，自发比普通大学的门生学问丰富，但和这个女生比起来，真是......人比人......气死人！

女生也答复：“我也选印三国，考虑存亡存亡的话。”

言蒙持续在东大蹭了几天课, 她发明文学类的知识也挺风趣，不像她之前那样，看帮助册本, 很少挑选文学类，感觉文学类的知识并不能帮忙她开导灵感, 也很少能触类旁通一些理科类的知识, 但她比来上了几堂汗青课, 上面有传授给她阐发汗青中的人物干系和事迹时, 她乃至感觉汗青人物的干系能和一些基因的表达联络起来, 她模糊感受，多听听几堂汗青课, 说不定能获得甚么灵感。这类的册本, 她本身光影象没用，需求人给她阐发人物干系和这些人物做的事导致了哪些结果。

当即有门生认识到这一点，一个男生站起来讲：“你在决计误导我们方向，传授的题目是‘在考虑国度存亡存亡的环境下，挑选一个国度作为本身的领地，在印三国和圣教国中，你们会挑选哪一个国度作为本身的领地？’。”男生说：“这个题目并没有说是让两个国度相互进犯来决定存亡存亡，你具有国土面积最小的圣教国，我具有国土面积和人丁都活着界前线的印三国，活着界上这么多国度里，我的保存才气，较着高于你的！”

言蒙很淡定地回他：“启事很多，综合起来，在考虑存亡存亡的环境下，我必定选它。”

她筹算歇一节课就回家，但听着听着这个传授讲课，言蒙发明他讲得很风趣！这个传授不是一味地照本宣科，他很会举例来阐发一些政治道理，言蒙越听越出神。

王传授又指了第二排一个女生答复题目。

她之前也上过政治课，高中的政治课，教员方向于高考，让门生根基以影象为主，而在医学系上的政治课，政治对于医门生来讲，没那么需求，教员们也根基照本宣科了，很没成心机。

男生一哑，这叫他如何答复？他对印三国的详细环境不是很体味，只晓得传授方才说的环境，国土面积大和人丁多，再加平时晓得的一点点印象，和对圣教国事面积最小的国度这个知识。

王传授点点头，让她坐下，他又点了别的一个女生起来答复题目。

男生：“？？？？？？？”如许也行？不过仿佛很有事理啊......

很多人都认出来言蒙不是他们几个班的门生，不然表面这么显眼的女同窗，大一的时候就被统统男生盯上了！

课堂里的门生纷繁点头，感觉的确是，0.44平方千米多大？1平方千米即是1平方千米，0.44平方千米，太小了！底子用不上军队和洲际导弹，一些□□就充足了！