第二十一章 很努力与没干劲（5）[第2页/共2页]

“这一堂课是哈……好困。”

直白来讲，墨藏书仅仅是在复读讲义上的内容。既没有将知识要点誊写在黑板上，也没有在需求重视的处所停下特别夸大。

“甚么叫小学又不教？说的仿佛教员你只上太小学一样。”

听到这类话，就连彩儿也无话可说。这堂课确切很根本，在上学期实在老传授也有提到过。何况三班的门生都是会预习和复习的好门生，以是根基都没甚么题目。

差未几在过了二非常钟，彩儿终究忍耐不了。

“但是……”彩儿还想说甚么，却被墨藏书打断。

但是最过分的是，他就连读都没有当真读。不但语气拖拖沓拉、没点干劲，另有一大堆冷僻字直接跳过。碰到长的句子要分开好几次讲，实例和图解部分更是“大师下课后本身看看”如许随随便便就跳过了。

“如许啊，你拿过来给我看看。啊……这个啊，嗯，有点庞大。”墨藏书接过黄皮纸，连一秒都没到就将黄皮纸递了归去。

“所谓的周易八卦……嗯，接着……大抵……嗯，然后是……咦，这个字如何读？算了不管……实际上……”

而每当门生有疑问时唤醒他时，他就会随便对付两句。说话含混也不清楚，腾跃性极大。常常都是从开端就直接跳到结论。放在传统的数学里，就是面对利用题直接跳过过程写出终究答案。

“教员你该不会又筹算说看不懂吧？”彩儿压着嗓子问到。

实际上确切如此，不过墨藏书也懒得夸大这事。真要说又是没完没了，放早上他另有些干劲。下午就真的不可了。

真是不对比就不晓得差异，再加上上午的表示，墨藏书在门生们的印象很快就降到极低的境地。

“总之，大师一起翻开56页吧……哈啊。”

――莫非说这个教员，抱着和之前的老传授一样的讲授理念？门生们俄然升起这类动机，但他们一看藏书昏昏欲睡的模样，立即就否定了本身的猜想。

然后，他们就悔怨了。

看来他已经健忘了女生的全名，幸亏周文若并不是彩儿那种倔强的人。只见她颤颤巍巍地拿着一张黄皮纸：“之前预习的时候，我照着书上的事例算了一卦。但是成果和书上的成果差好多，我算了好几次都是一样。并且我也不太懂这个卦象的意义。”

“等等！身为教员你如何能够给出这类答复？”

可完整没想到会获得“自习”的答复。

“教员你能不能给我当真点！”

“啊？不会不会，汉字我还是看得懂的。”墨藏书摆了摆手。

说实话，在蜀山院就读以来，他们还是第一次碰到这类没有干劲的教员。上午的梵文课看不懂就算了，周易八卦但是道术体系的根本。正因为这些是须生常谈的话题，以是每个导师都会有本身独到的讲授。