第475章：教育与移民[第3页/共4页]

朱由校拉开鼎新序幕以后，北方的那些荒山都被朝廷种上了树木，建立了一片片国有林场。南边的那些原生林一样也被划返国有，大部分都被庇护了起来，还建立了很多野活泼物庇护区。

第四种就是迁徙到都会当工人，朝廷帮忙百姓处理失业、住房安设等题目。

从山区迁徙出来的老百姓如果成为工人，户籍、住房、教诲、医疗方面朝廷都能够处理，而在工人支出保障方面，朝廷也出台了保障体系，不需求如同农夫工那样受人白眼。

朱由校订于这类不让后代上学的家长，还是见怪不怪的。有些家长底子不管后代是否能够遭到教诲，就想着早点让孩子在家里放放羊，或者到作坊、工厂里去干活。

黄土高原和偏僻山区的百姓为甚么穷？就是因为没有资本配置，或者他们具有的资本太偏了，连交通都是题目，资本都没法完成普通互换。人窝在那样的处所，只能苦苦挣扎，底子没法有效的缔造出财产。

以是对于现在大明的六年任务教诲，朱由校非常正视，特别是对师资的培养，绝对不搞滥竽充数，对小学师资的培养和毕业考核，也都是越来越严格的。

换个资本丰富的处所，题目天然也就处理了。老百姓有了能够阐扬他们劳动力、缔造力的根基资本，产出的财产天然也就多了，天然也就敷裕起来了，而社会财产出产多了，朝廷税收天然也就增加了。

第一种是建立新村，将前提合适的地区的天然村归并到一起，建立一个新村，把那些天然村的百姓迁徙到新村构成一个行政村。

北方则是有大量的荒山，树砍了以后没人种的，又形成了水土流失的题目，进而又导致洪涝灾害的产生。

恰好江南地区，接下来也是一个非常合适生长产业的地区，特别是轻产业，也需求大量的劳动力。

第五种计划，就是移民外洋，朝廷分给他们几百亩的地盘，或者上千亩的牧场。

正所谓人挪活、树挪死，穷则变、变则通。

这也是一次优化人丁漫衍的移民活动，这个政策是要连续停止的，而不是一两年便能够完成的，朱由校制定了一个五年移民打算，争夺在五年内处理大部分山区百姓的迁徙题目，剩下的再后续停止重点打扫。

第二种就是迁徙出来，本地当局分给地盘，建立行政村。这个形式需求本地有地盘资本，并且在本地当局手上。

朱由校感觉要想让民族长盛久安，教诲上必定是不能忽视的，没有传闻哪个民族因为搞教诲而搞衰弱的。

是停止并校，还是都建立一个小书院？

此时大明作为天下上最早进的国度，没有民族财产外流的题目，天然也就不需求甚么高房价，当局不需求靠卖地来保持财务支出，地盘本钱也不高，安设房扶植本身也不需求太高的本钱，分派给迁徙到都会的老百姓完整不成题目。

而在都城的师范大学，也培养出了多量的师资，六年任务教诲全面放开。大明的六年任务教诲，也在天启十五年开端实施免费教诲轨制，任务教诲完整的变成了一个非红利的教诲福利。

实在没有地盘能够分派，也能够迁徙出来当工人，朝廷给他们处理户籍，并且给他们分派安设房。

针对第一个题目，朱由校想了想便写下了唆使。

这也就意味着，把偏僻山区的人丁迁徙出来的团体思路是没有错的。那些待在偏僻山区的人丁，与经济生长是比较隔断的，同时出产力也不好生长，交通运输也都是一个题目，如果不把人丁迁徙出来，那就要给那些偏僻山区修路甚么的，这又得花一大笔钱，并且教诲方面也不好处理。