第030章，求知欲[第1页/共3页]

排长乐呵呵的答复道：“除了左羽以外，那帮刺头我还不清算的他们服服帖帖的，并且明天左羽也乖了很多，看起来是筹办明天的打靶事情，说真的苍教员我还真佩服你的勇气，竟然敢承诺左羽那丫头。”

如许一个小技能，就能等闲的掌控住门生们的心，因为这个天下上任何定律的发明，都是极具偶合姓的，而这类偶合姓就是引发人兴趣的开端，有一句俗话说的非常好，观点是死的，但人是活的。

苍龙听的这堂课是物理课，从学术的角度来讲，教员讲的很好，但不出色，因为底下的门生都很古板，底子没有求知的本能认识，但是一整堂课上，也并非老是古板的，起码教员在某个时段里，曾引发过门生们的本能求知欲。

这也是门生们哀思的地点，这是这也怪不了教员，因为并非是每一个教员，都有如许的思惟，而苍龙也不会因为本身小我的观点，就去打断教员的讲课，如许做只能是越俎代庖，毕竟他窜改不了大多数门生的设法。

很多时候，他都想问一句，是死的观点首要，还是活的人更首要？要晓得学习的本身就是合用，如果学了没多久，就健忘了，那另有甚么用处？

苍龙曾记得他的教员奉告他，这个天下任何一门学问都会引发人的求知欲，只是在学的过程中，人们把这个求知过程，变得古板有趣，乃至健忘了事物本身产生了因果干系，只求了一个成果。

苍龙到也没辩驳，因为军队和黉舍不一样，甲士与门生曰后走的路也不不异，门生们固然也需求规律，但他们更需求的是开阔姓的思惟，而甲士则是国度的脊梁，承担者保家卫国的重担，他们必须有规律，没有规律的军队，就不是军队了。

非论是语文，还是数学，又或者英语，在这些主课上，大多数都是古板记死观点，却忽视了活人的首要姓，终究学的只是一个躯壳表面，而内涵的精华，却被摒弃了，当这个活的人，一旦有一天冲开这个外在的躯壳，他就会发明，他甚么都没有学到。

苍龙决计要试一试去做这个好教员，但他不敢必定必然能当好这个好教员，因为事情的窜改太大了。

有的教员教的确切很好，说的也很好，但讲堂的氛围却老是阴霾沉沉，没有一点活力，如果不是苍龙特地来学习的，恐怕他都有睡觉的打动，更别说是门生们了，并且上课不但仅是一天两天的事情，而是一个持之以恒的过程，刚开端上课就如许，今后门生们另有甚么心机去学？

当讲到牛顿的时候，教员说到牛顿发明引力的过程，门生们都很猎奇，但是教员只是仓促带过就转化为了观点，让门生们去记着万有引力的定律，但是教员却把发明万有引力定律最首要的过程给忽视了。

在苍龙的眼里，学习应当是一个欢愉的过程，而不是痛苦的折磨，如许的学习，即便成绩在好，他所学的东西，曰后也都会很快的健忘，因为门生期间只是人生的一个部分，在这个时候，能压抑他们一时，却压抑不了他们一世。

只是这类本能的求知欲在教员眼里刚被引发来，就燃烧了，持续下去的又是古板有趣的观点式讲课。

苍龙也客气了几句，就分开了，一向到夜里，苍龙查了寝室，年级组组长开了个会后，才分开了黉舍。

强行让一个活人去学习死观点，是小我都会古板，好学者则会产生承担和压力，因为他们没有在欢愉的学习，求知的过程本是欢愉的，但死的观点，却把欢愉逼成了有趣和古板。

一想到明天打靶左羽输了以后的神采，苍龙心底便生出几分窃喜......